Program Studi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
276 dokumen ditemukan
Penerapan Pendekatan Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca siswa Kelas V di SD Negeri 31 Tumampua V
Gugun Ashari Syam, 2024. Penerapan Pendekatan Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri 31 Tumampua V. Skripsi. Dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Muh. Ilham Bakhtiar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Mattappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca dengan menggunakan pendekatan berbasis problem based learning pada mata pelajaran bahasa indonesia Kelas V SD Negeri 31 Tumampua V. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas Kelas V SD Negeri 31 Tumampua V. Penelitian ini dilaksanakan dalam II siklus yang pada setiap siklusnya terdapat lima indikator yang dinilai yaitu, 1) ketepatan dalam pelafalan membaca, 2) ketepatan intonasi membaca, 3) kelancaran dalam membaca, 4) kejelasan suara dalam membaca, 5) keutuhan huruf pada kata yang diucapkan. Teknik pengumpulan data berupa tes keterampilan membaca, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan berbasis problem based learning meningkatkan keterampilan membaca siswa. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan keterampilan membaca siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I keterampilan membaca siswa berada pada kategori kurang sebesar 60%. Pada siklus II ini keterampilan berbicara berada pada kategori baik sebesar 90%
Skripsi & TesisPenerapan Model Moral Kognitif Terhadap Perkembangan Karakter Siswa Kelas V di SDN 31 Tumampua V
Ika Melani, 2024. Penerapan Model Moral Kognitif terhadap Perkembangan Karakter Siswa Kelas V di SDN 31 Tumampua V. Skripsi. Dibimbing oleh Ahmad Yusuf, S.Pd., M.Pd dan Andi Aztri Fithrayani Alam,SH., S.Pd., MH Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Mattappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan karakter siswa dengan menggunakan model moral kognitif pada mata pelajaran PPKN Kelas V SDN 31 Tumampua V. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan subjek penelitian siswa kelas Kelas V SD Negeri 31 Tumampua V. Penelitian ini dilaksanakan selama lima kali pertemuan, dalam penelitian ini terdapat tiga indikator yang dinilai yaitu, 1) kejujuran, 2) kedisiplinan, 3) tanggung jawab. Teknik pengumpulan data berupa angket karakter siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model moral kognitif. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil angket siswa sebelum penerapan model moral kognitif sebesar 35,68. sedangkan skor ratarata hasil angket siswa setelah penerapan model moral kognitif sebesar 76,84. Hasil analisis statistika inferensial dengan uji t menggunakan paired sample t test menunjukkan thitung > ttabel ( 2,101 > -27.420) yang dalam artian bahwa ada perbedaan perkembangan karakter siswa sebelum dan setelah penerapan model moral kognitif dengan data berdistribusi normal menggunakan uji normalitas. Selanjutnya uji NGain diperoleh hasil 0,8 yang menunjukkan berada dalam kategori interval tinggi yaitu (gn) β₯ 0,7 sehingga dapat dikatakan ada pengaruh model moral kognitif terhadap perkembangan karakter.
Skripsi & TesisPengaruh Strategi Belajar Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review, (PQ4R) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif pada Siswa Kelas V SDN 39 Tamalalang
Handayani, 2024. Pengaruh Strategi Belajar Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review, (PQ4R) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas V SDN 39 Tamalalang. Skripsi. Dibimbing oleh Andi Yunarni Yusri dan A. Zam Immawan Alam, Program Studi Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan sebelum dan sesudah menerapkan strategi belajar Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review, (PQ4R) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SD Negeri 39 Tamalalang. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen One Group Pretestβ Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I-VI SD Negeri 39 Tamalalang yang berjumlah 160 orang dengan pengambilan sampel menggunakan teknik sampling purposive yaitu seluruh siswa kelas V sebanyak 20 siswa tahun ajaran 2023/2024. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa sebelum menerapkan strategi belajar Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review, (PQ4R) sebesar 57 dengan standar deviasi 6,20. Sedangkan skor rata-rata kemampuan berpikir kreatif setelah di terapkan starategi belajar Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review, (PQ4R) sebesar 89 dengan standar deviasi 11,25. Hasil analisis statistika inferensial diperoleh tHitung= 9,49 dan tTabel = 2,09 maka diperoleh tHitung > tTabel (9,49 > 2,09) yang dalam artian bahwa ada perbedaan kemampuan berpikir kreatif sebelum dan sesudah menerapkan strategi belajar Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review, (PQ4R) sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Ini berarti bahwa Penggunaan strategi Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif pada mata pelajaran bahasa indonesia siswa kelas V SD Negeri 39 Tamalalang.
Skripsi & TesisPengaruh Projek Penguatan Profil Belajar Pancasila Terhadap Karakter Mandiri dan kreatif siswa kelas V SDN 38 Bonto Perak
Nur Hafidah, 2024. Pengaruh Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Terhadap Karakter Mandiri Dan Kreatif Siswa Kelas IV SDN 38 Bonto Perak. Skripsi. Dibimbing oleh Khaerun Nisaβa Tayyibu, dan Andi Yunarni Yusri, Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini membahas tentang Pengaruh Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Terhadap Karakter Mandiri dan Kreatif Siswa Kelas IV SDN 38 Bonto Perak. Masalah utama penelitian adalah: (1) Bagaimana gambaran karakter mandiri dan kreatiftas siswa kelas IV sesudah penerapan projek penguatan profil pelajar pancasila terhadap karakter mandiri dan kreatif siswa kelas IV di SDN 38 Bonto Perak, dan (2) Apakah terdapat pengaruh projek penguatan profil pelajar pancasila terhadap karakter mandiri dan kereatif siswa kelas IV SDN 38 Bonto Perak. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui gambaran karakter mandiri dan kreatifitas sesudah penerapan projek penguatan profil pelajar pancasila terhadap karakter mandiri dan kreatifitas sesudah penerapan projek penguatan profil pelajar pancasila kelas IV SDN 38 Bonto Perak, dan (2) Untuk mengetahui pengaruh projek penguatan profil pelajar pancasila siswa kelas IV SDN 38 Bonto Perak. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan expost facto terhadap 50 subjek siswa kelas IV SDN 38 Bonto Perak. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket respon siswa. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis secara deskriptif karakter mandiri siswa dengan projek penguatan profil pelajar pancasila berada pada 60,61% sedangkan karakter kreatif siswa berada pada 64.33%. Adapun hasil uji hipotesis dengan menggunakan Uji T diperoleh nilai signifikan 0,037 < 0,05 berarti H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh projek penguatan profil pelajar pancasila terhadap karakter mandiri dan kreatif siswa kelas IV SDN 38 Bonto Perak.
Skripsi & TesisPenerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Peserta Didik Kelas II SD Negeri 39 Tamalalang, Kab.Pangkep
Nurmaya ramadani,2024, Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Peserta Didik Kelas II SD Negeri 39 Tamalalang, Kab.Pangkep. Skripsi dibimbing Oleh H. A. Aminullah Alam dan Khaerun Nisaa Tayibu. Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan dengan menggunakan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) pada siswa kelas II. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian berjumah 12 siswa. Objek penelitian ini adalah keterampilan menulis permulaan siswa dengan menggunakan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik). Penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus yang pada siklusnya terdapat empat tahapan yaitu 1) tahap survey, 2) tahap rencana umum, 3) tahap implementasi tindakan, 4) pengaruh dan implementasi. Tindakan yang diberikan pada siswa berupa penggunaan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) berbantuan media kartu kata untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes dan dokumentasi. Nurmaya ramadani,2024, Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Peserta Didik Kelas II SD Negeri 39 Tamalalang, Kab.Pangkep. Skripsi dibimbing Oleh H. A. Aminullah Alam dan Khaerun Nisaa Tayibu. Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan dengan menggunakan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) pada siswa kelas II. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian berjumah 12 siswa. Objek penelitian ini adalah keterampilan menulis permulaan siswa dengan menggunakan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik). Penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus yang pada siklusnya terdapat empat tahapan yaitu 1) tahap survey, 2) tahap rencana umum, 3) tahap implementasi tindakan, 4) pengaruh dan implementasi. Tindakan yang diberikan pada siswa berupa penggunaan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) berbantuan media kartu kata untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes dan dokumentasi
Skripsi & TesisPengaruh Sarana Scrapbuku Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SDN 21 Bontorannu
Nurul Hikmah Awalia, 2024. Pengaruh Media Scrapbook Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SD Negeri 21 Bontorannu. Skripsi Dibimbing oleh Andi Aminullah Alam dan Andi Yunarni Yusri. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dβasar STKIP Andi Matappa Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah menerapkan media Scrapbook dan apakah ada pengaruh terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 21 Bontorannu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan menggunakan jenis penelitian eksperimen One Group Pretestβ Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I-VI SD Negeri 21 Bontorannu yang berjumlah 132 orang dengan pengambilan sampel menggunakan teknik sampling purposive yaitu seluruh siswa kelas V sebanyak 26 siswa tahun ajaran 2023/2024. Pengumpulan data dengan menggunakan istrumen tes hasil belar,lembar observasi dang lembar angket respon siswa. Hasil penelitian sebelum diterapkan media scrapbook terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V berada pada kategori kurang aktif dengan skor 41,46%, setelah diterapkan media scrapbook terhadap hasil belajar IPA berada pada kategori aktif, dengan skor 81,92%.sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh media scrapbook Terhadap hasil belajar IPA dan Ha diterima artinya untuk tingkat kepercayaan 95% jadi tes hasil belajar siswa berpengaruh dan meningkat pada materi perubahan zuhu dan wujud benda dengan diterapkan media Scrapbook siswa kelas V di SD Negeri 21 Bontorannu.
Skripsi & TesisPeningkatan keterampilan membaca pemahaman menggunakan model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) berbantuan sarana big buku pada kelas V SDN 39 Tamalalang
Wilda mudhiah artaty, 2024. Peningkatan keterampilan membaca pemahaman menggunakan model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) berbantuan media big book pada kelas V SDN 39 Tamalalang. Skripsi. Dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Firdha Razak, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penggunaan model CIRC membuat siswa terlibat aktif dalam berdiskusi, berinteraksi dan bertukar pikiran dengan teman kelompoknya. Dan dengan menggunakan bantuan media big book dapat membangkitkan semangat siswa dalam pembelajaran karena terdapat gambar menarik yang mampu merangsang pikiran siswa tampil berani dan peraca diri dalam kegiatan membaca pemahaman. Tujuan penelitian ini untuk meningkatan keterampilan membaca pemahaman menggunakan model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) berbantuan media big book. Indikator keterampilan membaca pemahaman yaitu menangkap arti kata, ungkapan, makna tersurat, makna tersirat dan menarik kesimpulan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terhadap 20 siswa yaitu kelas V SDN 39 Tamalalang. Analisis data yang digunakan yakni analisis secara deskriptif dengan melihat skor rata-rata dan persentase yang diperoleh siswa pada tes akhir siklus dan juga dari hasil aktivitas siswa dan guru selama proses pembelajaran berlangsung tiap siklus melalui lembar observasi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah apabila siswa di nyatakan tuntas belajar jika memperoleh kategori nilai baik minimal 71% secara individu. Nilai rata-rata tes keterampilan membaca pemahaman pada siklus I adalah 70,5% dan pada siklus II 83,25%. Nilai rata-rata aktivitas guru pada siklus I adalah 62% dan pada siklus II 83%. Nilai rata-rata aktivitas siswa siklus I adalah 58% dan pada siklus II 80%. Diperoleh kesimpulan bahwa penggunaan model CIRC berbantuan media big book dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 39 Tamalalang.
Skripsi & TesisAnalisis Kesalahan Penggunaan Konjungsi Koordinatif dalam Teks Karangan Uraian Siswa Kelas V SDN 39 Batiling Pada Mata Pelajaran Tematik
Irmawati, 2024. Analisis Kesalahan Penggunaan Konjungsi Koordinatif Dalam Teks Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas V SD Negeri 39 Batiling Pada Mata Pelajaran Tematik. Skripsi dibimbiing oleh A. Syham Sarjani Alam dan Khaerun Nisa Tayyibu, program studi pendidikan guru sekolah dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui bentuk kesalahan penggunaan konjungsi koordinatif siswa dalam menulis teks karangan deskripsi siswa kelas V SD Negeri 39 Batiling. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dilakukan terhadap 6 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SDN 39 Batiling. pengambilan data dilakukan dengan tes menulis teks karangan cerita deskripsi kelas V di SDN 39 Batiling. Penelitian deskriktif kualitatif dilakukan untuk menganalisis kesalahan penggunaan konjungsi koordinatif pada karangan cerita deskripsi siswa. Analisis data dengan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bentuk kesalahan penggunaan konjungsi koordinatif siswa kelas V SDN 39 Batiling. Peneliti menemukan data bentuk kesalahan penggunaan konjungsi penjumlahan, secara umum siswa sering menggunakan kata hubung βdanβ pada karangannya, seperti (1) Penggunaan kata hubung βdanβ yang berulang-ulang pada satu kalimat, (2) pengunaan kata βdanβ pada awal kalimat (3) penggunaan kata hubung βdanβ pada (kalimat, kata dan frasa), yang kedudukanya tidak setara sehingga membuat kalimat menjadi kurang efektif dan makna dari kalimat tersebut kurang jelas sehingga karangan tidak bisa tersampaikan dengan baik bagi pembaca. Salah satu penyebabnya yaitu kurangnya pemahaman tata bahasa, dimana siswa mungkin tidak sepenuhnya memahami aturan tata bahasa yang mengatur penggunaan kata hubung βdanβ. Mereka mungkin tidak tahu kapan dan bagaimana kata ini harus digunakan dengan benar dalam suatu kalimat dan pengaruh bahasa lisan dalam percakapan sehari-hari pada penggunaan kata hubung βdanβ cenderung lebih fleksibel dan tidak selalu mengikuti aturan tata bahasa yang ketat. Siswa mungkin membawa kebiasaan tersebut kedalam tulisan mereka.
Skripsi & TesisPeningkatan keterampilan berbicara melalui metode role playing pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SDN 39 Batiling
Putri, 2024. Peningkatan keterampilan berbicara melalui metode role playing pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SDN 39 Batiling. Skripsi ini di bimbing oleh Pattola Muhajir dan Rustinah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Skripsi ini membahas tentang metode role playing (bermain peran) sebagai metode pembelajaran keterampilan berbicara pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Masalah utama pada penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berbicara siswa dimana dalam hal ini peneliti berinisiatif menggunakan salah satu metode yaitu metode role playing (bermain peran) sebagai solusi untuk peningkatan keterampilan berbicara siswa. Metode role playing merupakan pembelajaran yang menuntut siswa untuk memainkan karakter seseorang dalam bentuk drama. Selain itu, siswa juga diharuskan untuk bisa mendalami karakter tersebut mulai dari bahasa tubuh, pikiran, dan ekspresi. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK), tindakan penelitian yang menggunakan dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Pada setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan tahap refleksi. Data diperoleh dari teknik analisis data yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik tes dan non tes yang berupa angket respon siswa, lembar observasi aktivitas guru, dan lembar aktivitas siswa. Hasil penelitian pada aktivitas guru mengalami peningkatan dari siklus I memperoleh 69,11 dan pada siklus II menjadi 95,58. Pada aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I memperoleh 64,70 dan pada siklus II aktivitas siswa menjadi 98,52. Kemampuan berbicara siswa pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 68,33 dan pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 92,16 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan permasalahan yang telah dipaparkan, maka dapat dikatakan adanya penerapan metode role playing dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SDN 39 Batiling.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Gallery Walk dengan Metode Card Sort untuk Meningkatkan Aktivitas dan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA di Kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang
M. Ade Silmi, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Gallery Walk Dengan Metode card Sort Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA di Kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang. Skripsi dibimbing oleh Ahmad Budi Sutrisno dan Amrullah Mahmud, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang melalui media pembelajaran gallery walk dengan metode card sort. Masalah utama penelitian ini adalah: aktivitas dan motivasi belajar siswa di kelas IV masih rendah. Sehingga perlu adanya model dan metode yang tepat untuk meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa. Model dengan metode yang digunakan yaitu model gallery walk dengan metode card sort dapat meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang. Penelitian ini dilakukan terhadap 20 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas VI SD Negeri 39 Tamalalang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi dan angket. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif dan angket motivasi Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran gallery walk dengan berbantuan metode card sort dapat meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPA di Kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang. Hal ini dibuktikan pada data hasil observasi aktivitas siswa dan angket motivasi siswa pada siklus 1 berada pada kategori baik dengan persentase skor 76%, sedangkan pada siklus II berada pada kategori sangat baik dengan persentase skor 81%, kemudian pada angket motivasi pada siklus I berada pada kategori cukup dengan persentase 57,65%, pada siklus II berada pada kategori baik dengan persentase 79,15%. Berdasarkan lembar observasi aktivitas siswa dan angket motivasi belajar siswa siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan motivasi belajar siswa.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Round Robin Berbantuan Sarana Puzzle terhadap Keterampilan Berbicara siswa Kelas V SDN 8 Paccelang
Mutiara Bintang, 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Round Robin Berbantuan Media Puzzle Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SD Negeri 8 Paccelang. Skripsi dibimbing oleh Firdha Razak dan Drs. H. Arifin Dia Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Round Robin Berbantuan Media Puzzle Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SD Negeri 8 Paccelang. Masalah utama penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Round Robin Berbantuan Media Puzzle Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SDN 8 Paccelang. Tujuan penelitian ini yaitu : untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Round Robin Berbantuan Media Puzzle terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SDN 8 Paccelang. Penelitian ini menggunakan pendekatan pra-eksperimental terhadap 25 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SD Negeri 8 Paccelang. Pengumpulan data dengan menggunakan tes keterampilan berbicara dalam bentuk lisan dan observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial, yaitu uji normalitas dan uji parsial (uji t). Hasil penelitian yang telah dilakukan dapat dilihat dari hasil analisis deskriptif pretest berada pada kategori sedang dengan skor rata-rata (mean) yang diperoleh sebesar 73 dan posttest berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata (mean) yang diperoleh sebesar 83. Sedangkan hasil analisis inferensial diperoleh bahwa nilai sig (2-tailed) sebesar 0,00 artinya lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 ( 0,00 β€ 0,05 ) dan nilai t hitung = 6,425 dan t tabel = 1,710 maka diperoleh t hitung β₯ t tabel atau 6,425 β₯ 1.710, Maka ditarik kesimpulan bahwa maka HΞΏ ditolak dan H 1diterima. Ini berarti ada pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Round Robin berbantuan media puzzle terhadap keterampilan berbicara.
Skripsi & TesisPengaruh Model Belajar KWL Berbasis Literacy Cloud Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri 15 Bonto-bonto
Minarni. 2024. Pengaruh Model Belajar KWL Berbasis Literasy Cloud Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri 15 Bonto-Bonto. Skripsi dibimbing oleh H. A. Aminullah Alam dan Ahmad Budi Sutrisno, Program Guru Sekolah Dasar, STKIP Andi Matappa. Peneliti ini menelaah Pengaruh Model Belajar KWL Berbasis Literasy Cloud Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri 15 Bonto-Bonto. Masalah utama penelitian ini adalah bagaimanakah keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 15 Bonto-Bonto sebelum diterapkan Model belajar KWL, bagaimanakah keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 15 Bonto-Bonto sesudah diterapkan Model belajar KWL, dan apakah ada pengaruh penerapan Model belajar KWL. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 15 Bonto-Bonto sebelum diterapkan Model belajar KWLΒΈuntuk mengetahui keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 15 Bonto-Bonto sesudah diterapkan Model belajar KWL, dan untuk mengetahui apakah ada pengaruh Model belajar KWL. Penelitian ini menggunakan pendekatan Pra-Experimental Design terhadap 20 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SD Negeri 15 Bonto-Bonto. Pengumpulan data yaitu dengan menggunakan pretest, posttest, angket dan observasi. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statisik inferensial, yaitu uji normalitas dan uji paired sample t test (uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil analisis data deskriptif menunjukkan bahwa jumlah nilai rata-rata (mean) 75,55 dari jumlah sampel sebanyak 20 orang siswa. Sedangkan median diperolah sebesar 76, modus diperoleh sebesar 79, nilai maksimal sebesar 82 sedangkan nilai minimum sebesar 71 dengan standar deviasi sebesar 3,41. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kategori hasil tes keterampilan membaca pemahaman dalam penelitian ini berada dikategori tinggi. Berarti terdapat perbedaan tingkat hasil tes keterampilan membaca pemahaman di SD Negeri 15 Bonto-Bonto antara sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran dengan Model belajar KWL berbasis Literacy Cloud.
Skripsi & TesisPengembangan Modul Permainan Tradisional Untuk Meningkatkan Numerasi Siswa Kelas V Di SD Negeri 3 Sambung Jawa
Ria Anugerah, 2024, Pengembangan Modul Permainan Tradisional Untuk Meningkatkan Numerasi Siswa Kelas V Di SD Negeri 3 Sambung Jawa. Skripsi. Dibimbing Oleh Firdha Razak dan Vivi Rosida. Penelitian ini membahas tentang pengembangan modul permainan tradisional untuk meningkatkan numerasi siswa kelas V di SD Negeri 3 Sambung Jawa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana pengembangan modul pembelajaran berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan numerasi pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sambung Jawa? (2) Bagaimana Tingkat kualitas dari pengembangan modul pembelajaran berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan numerasi pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sambung Jawa yang valid dan praktis? (3) Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui bagaimana pengembangan modul pembelajaran berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan numerasi pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sambung Jawa (2) Untuk mengetahui bagaimana Tingkat kualitas dari pengembangan modul pembelajaran berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan numerasi pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sambung Jawa? (3) Untuk mengetahui bagaimana efektivitas penggunaan modul pembelajaran berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan numerasi pada siswa kelas V SD Negeri 3 Sambung Jawa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan pengambilan tes numerasi dengan jumlah 18 orang siswa. teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi keterlaksanaan aktivitas guru dan peserta didik, tes dan angket respon guru dan siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluation). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan modul permainan tradisional dalam proses pembelajaran mewujudkan terciptanya pembelajaran yang efektif dan efesien (2) Numerasi peserta didik dapat meningkat dengan menerapkan modul permainan tradisional pada kegiatan pembelajaran yang mengalami peningkatan yang dibuktikan dengan capaian rata-rata tes numerasi berada dikategori baik dan sangat baik.
Skripsi & TesisPeningkatan Keterampilan dan Kreativitas Proses Sains Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 18 Tumampua I
Berikut adalah draf Abstrak skripsi Anda, disajikan dalam dua bahasa (Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris) sesuai dengan standar akademik penulisan skripsi: ABSTRAK NIRMAWATI, 2024. Peningkatan Keterampilan dan Kreativitas Proses Sains Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 18 Tumampua 1. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa Pangkep. Pembimbing I: A. Zam Immawan Alam, S.H., M.H., Pembimbing II: Dr. Ahmad Budi Sutrisno, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan kreativitas proses sains siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas IV SDN 18 Tumampua 1. Masalah utama dalam penelitian ini adalah masih rendahnya keterampilan dan kreativitas proses sains siswa yang disebabkan oleh pembelajaran konvensional, kurangnya variasi aktivitas pembelajaran, serta rendahnya rasa percaya diri dan kemandirian siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa kelas IV SDN 18 Tumampua 1 (13 laki-laki dan 11 perempuan). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat terlaksana dengan baik dan berhasil meningkatkan keterampilan serta kreativitas proses sains siswa secara bertahap. Peningkatan nilai rata-rata keterampilan proses sains siswa meningkat dari prasiklus sebesar 49,67 menjadi 66,72 pada Siklus I, dan mencapai 73,83 pada Siklus II. Sementara itu, rerata kreativitas proses sains siswa meningkat dari prasiklus sebesar 62,87 menjadi 76,33 pada Siklus I, dan mencapai 79,89 pada Siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan keterampilan dan kreativitas proses sains siswa pada pembelajaran IPA kelas IV SDN 18 Tumampua 1.
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Glenn Doman Berbasis Literasi Pada Peserta Didik Kelas I Kelas I SD Negeri 51 Toli-Toli Kecamatan. Pangkajene Kabupaten. Pangkep
Pratiwi 2024, Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Glenn Doman Berbasis Literasi Pada Peserta Didik Kelas I Kelas I SD Negeri 51 Toli-Toli Kecamatan. Pangkajene Kabupaten. Pangkep, Skripsi. Dibimbing oleh Amrullah Mahmud dan Rahmat Kamaruddin, Program Studi pendidikan guru sekolah dasar, STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan metode Glenn Doman berbasis literasi meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada Peserta Didik Kelas I di SD Negeri 51 Toli-Toli. Penelitian ini pendekatan penelitian tindak kelas (PTK) terhadap 27 subjek penelitian yang merupakan peserta didik kelas I di SD Negeri 51 Toli-Toli. Pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi, metode wawancara dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi siswa, guru dan tes hasil belajar, Analisis data menggunakan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil observasi akan dianalisis secara kualitatif, sedangkan hasil tes akan dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan statistika deskriptif yang terdiri dari rataan (mean), nilai akhir yang diterima peserta didik di setiap pokok bahasan setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode Glenn Doman dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas I di SD Negeri 51 Toli-Toli. Hal ini dapat dilihat dari Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I yang tuntas secara individual dari 27 peserta didik hanya 15 peserta didik atau 55% yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) atau berada pada kategori kurang baik, sedangkan yang tidak tuntas belajar 12 peserta didik atau 45%. Secara klasikal belum terpenuhi karena nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 74.81. Pada siklus II dari 27 peserta didik terdapat 5 peserta didik atau 19% peserta didik yang tidak tuntas, sedangkan 22 peserta didik atau 82% telah memenuhi KKM dan secara klasikal sudah terpenuhi dengan nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik sebesar 81.48 atau berada pada baik.
Skripsi & TesisAnalisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Strategi Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Negeri 24 Taraweang
Nurhamsyi, 2024. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Strategi Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran IPS Kelas V di SD Negeri 24 Taraweang. Skripsi Dibimbing oleh Budi Sutrisno dan A. Jaya Alam. Program studi Pendidikan guru sekolah dasar STKIP Andi Matappa Penelitian ini menelaah Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Strategi Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran IPS Kelas V di SD Negeri 24 Taraweang. Masalah utama dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis faktor-faktor kesulitan apa saja yang mempengaruhi siswa memecahkan masalah pada pembelajaran Pendidikan IPS pada kelas V SD Negeri 24 Taraweang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan bentuk study kasus terhadap 26 siswa sebagai subjek penelitian yang ada pada siswa kelas V di SD Negeri 24 Taraweang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes kuesioner (angket) untuk melihat kesulitan memecahkan masalah soal yang dialami dan apa penyebabnya, kemudian tes wawancara agar mengetahui pendapat guru dan siswa secara langsung dan observasi melihat keseluruhan aktivitas guru dan siswa secara langsung akan dijabarkan satu per satu hasilnya kedalam analisis deskriptif study kasus Hasil penelitian menunjukkan bahwa: hasil observasi siswa juga telah mengikuti dan melaksanakan pembelajaran dengan penerapan strategi Problem Based Learning (PBL) cukup baik terlihat dari presentase nilai kategori tinggi sebanyak 6 siswa, kategori sedang sebanyak 18 siswa namun masih ada siswa yang berada kategor rendah sebanyak 2 siswa, hal ini di karenakan siswa kurang dalam melatih fokusnya dalam belajar Melalui wawancara di kelas V, terdapat 23,07% siswa (6 dari 26 siswa) memiliki pandangan bahwa menyukai soal IPS dan menganggap soal menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterahkan masyarakat mudah untuk diselesaikan Terdapat 46,15% siswa (12 dari 26 siswa) lain yang mengganggap bahwa soal peran ekonomi dalam upaya menyejahterahkan masyarakat menarik untuk diselesaikan hal ini siswa menyukai soal IPS namun kurang memahami soal Dari hasilwawancara yang dilakukan peneliti, terdapat 30,76% siswa (8 dari 26 siswa) yang menganggap bahwa soal-soal berbentuk pertanyaan yang panjang sulit untuk diselesaikan hal ini di karenakan siswa kurang memahami soal dan kesulitan menjawab.
Skripsi & TesisAnalisis Kemampuan Literasi Numerasi dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Tala
Musdalifah. 2024. Analisis Kemampuan Literasi Numerasi dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Tala. Skripsi dibimbing oleh Firdha Razak dan Muhammad Zaid, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui gambaran kemampuan literasi numerasi siswa kelas V SD Negeri 3 Tala dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Masalah utama dalam penelitian ini adalah bagaimana gambaran kemampuan literasi numerasi siswa kelas V SD Negeri 3 Tala dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Calon subjek penelitian terdiri dari 12 subjek yang merupakan siswa kelas V SD Negeri 3 Tala yang diberikan tes literasi numerasi. Hasil tes diperoleh 2 siswa kategori tinggi, 9 siswa kategori sedang, dan 1 siswa kategori rendah. Setiap kategori dipilih 1 siswa untuk mewakili masing-masing kategori, sehingga diperoleh 3 subjek penelitian untuk dianalisis lebih lanjut. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar tes kemampuan literasi numerasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi siswa kelas V SD Negeri 3 Tala dalam menyelesaikan soal cerita matematika terbagi menjadi tiga kategori yaitu siswa dengan kategori tinggi, siswa dengan kategori sedang dan siswa dengan kategori rendah. Siswa dengan kemampuan literasi numerasi kategori tinggi dapat memenuhi ketiga indikator kemampuan literasi numerasi. Siswa dengan kemampuan literasi numerasi kategori sedang hanya memenuhi dua indikator kemampuan literasi numerasi yaitu indikator pertama dan indikator kedua, sedangkan indikator ketiga tidak terpenuhi. Siswa dengan kemampuan literasi numerasi kategori rendah hanya memenuhi satu indikator kemampuan literasi numerasi yaitu indikator kedua sedangkan indikator pertama dan ketiga tidak terpenuhi.
Skripsi & TesisImplementasi model Problem Based Learning (PBL) berbantuan sarana interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Sambung Jawa Kecamatan Bungoro. Kabupaten Pangkep.
Sasmianti Aprilia 2024, Implementasi model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Sambung Jawa Kecamatan Bungoro. Kabupaten Pangkep, Skripsi. Dibimbing oleh Rustinah dan H. Arifin Dia, Program Studi pendidikan guru sekolah dasar, STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini menelaah Implementasi model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Sambung Jawa. Masalah utama penelitian ini adalah Apakah ada peningkatan dengan mengimplementasikan model Problem Based Learnig (PBL) berbantuan media interaktif terhadap motivasi belajar dan hasil belajar pada mata pelajaran IPAS di SDN 3 Sambung Jawa. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) terhadap 22 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas IV SDN 3 Sambung Jawa. Pengumpulan data dengan menggunakan Lembar Observasi, Angket Motivasi Belajar dan Tes Hasil Belajar Siswa. Analisis data menggunakan analisis jumlah nilai, rata-rata dan presetase dari nilai siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar dalam pelajaran IPAS pada siswa kelas IV di SDN 3 Sambung Jawa berhasil. Hal ini dapat dilihat adanya peningkatan dari Siklus I sampai Siklus II menunjukkan adanya peningkatan. Hal ini menunjukkan bahwa pada Siklus I motivasi belajar siswa adalah 58,03%, dan tes hasil belajar siswa adalah 50%. Pada Siklus II motivasi belajar siswa adalah 82,12% dan tes hasil belajar siswa adalah 86,36%. Dari hasil tersebut dapat dilihat dari interval yang ditentukan pada motivasi belajar siswa Siklus I siswa mendapatkan cukup 54,55%, dan siswa mendapatkan rendah 45,45% dan tes hasil belajar siswa mencapai KKM adalah hanya 11 siswa yang memiliki nilai diantara 70-79. Sedangkan pada Siklus II siswa mendapatkan tinggi 63,64%, siswa mendapatkan cukup 22,73% dan siswa mendapatkan rendah 13,64% dan tes hasil belajar siswa mencapai KKM adalah 19 siswa yang memiliki nilai diantara 80- 100. Dari perhitungan rata-rata dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa Siklus I diperoleh nilai rata-rata 59,09. Kemudian mengalami peningkatan sebesar 22,05 dimana kemampuan siswa dalam menjawab soal tes hasil belajar pada Siklus II diperoleh nilai rata-rata 81,14.
Skripsi & TesisPengaruh Sarana Pop-Up Terhadap Membaca Pemahaman dan Menulis Siswa Kelas III SD Negeri 39 Tamalalang
Mawaddah, 2024. Pengaruh media pop-up terhadap kemampuan membaca pemahaman dan menulis siswa kelas sdn 39 tamalalang yang di bimbing oleh Khaerun Nisaβa Tayibu dan A. Aztri Fithrayani Alam. Pendekatan penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan menggunakan One grup pre-test post-test merupakan rancangan penelitian eksperimental yang meneliti tentang kemungkinan sebab-akibat. Penelitian ini dilakukan dengan dua tahap, yaitu tahap Pre Test dan Post Test, hal ini dilakukan sebagai bahan pertimbangan untuk melihat perbedaan kemampuan membaca pemahaman dan kemampuan menulis siswa sebelum dan sesudah penggunaan media Pop Up. Adapun hasil yang diperoleh yaitu: Untuk analisis deskriptif didaptkan nilai rata-rata pada Pre Test 41,8 dan untuk Post Test meningkat menjadi 82,4. Dan untuk analisis inferensial mulai dari uji normalitasnya semua data yang diperoleh berdistribusi normal, untuk Pre Test untuk nilai dengan nilai signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.06 dan untuk Post Test dengan nilai signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.07. Untuk uji homogenitas diperoleh hasil bahwa data yang diperoleh bersifat homogen dengan taraf signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.09. Pada uji Regresi Hasil persamaan konstanta sebesar 8.710 yang mengandung arti bahwa nilai konsistensi media pop-up 8.710 koefisien regresi X sebesar 0,402 yang menyatakan bahwa penambahan 1% nilai kemampuan membaca pemahaman dan menulis maka kemampuan membaca pemahaman dan menulis akan bertambah sebesar 0,402. Koefisien regresi tersebut bernilai positif, sehingga dapat dikatakan βAda perbedaan yang signifikan Kemampuan membaca pemahaman dan menulis setelah di terapkan media pop-up kelas III SD Negeri 39 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan membaca pemahaman dan menulis setelah diterapkan media pop-up.
Skripsi & TesisPenerapan Sarana Puzzle Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Dan Berbicara Peserta Didik Kelas V SD Negeri 21 Bontorannu
SYAHRAENI PUTRI, 2024. Penerapan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Dan Berbicara Peserta Didik Kelas V SD Negeri 21 Bontorannu. Skripsi Dibimbing Oleh A. Shyam Sarjani, Dan Khaerunnisa Tayyibu, Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian Ini Menelaah Penerapan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Dan Berbicara Peserta Didik Di Sd Negeri 21 Bontorannu. Masalah Utama Penelitian Ini Adalah : rendahnya keterampilan berbicara dan menulis peserta didik kelas V SD NEGERI 21 BONTORANNU. Tujuan penelitian ini yaitu: Untuk mengetahui penerapan media Puzzle dalam meningkatkan keterampilan menulis dan berbicara peserta didik kelas V SD NEGERI 21 BONTORANNU. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian penelitian Tindakan kelas (Class Action Reserch) melalui pendekatan Kualitatif, terhadap 18 populasi yang merupakan siswa kelas V di SD NEGERI 21 BONTORANNU. Pengumpulan data dengan menggunakan Observasi dan Tes keterampilan menulis dan berbicara. Analisis data menggunakan analisis data kualitatif dengan tiga tahap kegiatan yaitu: Reduksi data, Model data (data display), Penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : Penerapan media Puzzle dapat meningkatkan keterampilan menulis dan berbicara yang dapat di lihat dari tingkata katergori tuntas pada siklus I keterampilan menulis sebesar 33 % sedangkan pada siklus II 100 % dan pada keterampilan berbicara pada siklus I berada pada 39 % sedangkan pada siklus II 100 %. Dilihat dari siklusnya mengalami peningkatan hingga memenuhi indikator keberhasilan yang telah dittetapkan.
